خدمات مرکز


بررسی زمینه‌های رشد استدلال جبری در آموزش ریاضی مدرسه‌ای

چكيده:در این مقاله به بررسی زمینه‌های رشد استدلال جبری در آموزش ریاضی مدرسه‌ای پرداخته‌ایم. به این منظور، ضمن تعریف استدلال جبری و بیان ویژگی‌های آن، مؤلفه‌های اصلی آن را که در پیشرفت و ارتقاء استدلال جبری مؤثرند، موردمطالعه و تحلیل قرار گرفت. سپس بر اساس مؤلفه‌های بیان‌شده، پرسش‌نامه‌ای تهیه‌‌ گردید و میان تعداد 86 دانش‌آموز از مدارس مختلف توزیع شد. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که بااینکه گویا زمینه‌سازی برای ورود به جبر در کتاب‌های درسی صورت پذیرفته است، اما دانش‌آموزان هنوز در گذار از حساب به جبر دچار مشکلات عدیده هستند. آن‌ها می‌توانند استدلال ‌عددی ‌کنند؛ ولی زمانی که این استدلال، صورت نمادین به خودش می‌گیرد، احساس ضعف و ناتوانی می‌کنند و نمی‌توانند پیوند مناسبی میان حساب و جبر برقرار کنند. 





مقالات دیگر
پرورش ایده جهت تولید محصول فناورانه دانش‌بنیان بر پایه خلاقیت محوری ،از رؤیا تا اختراع

عباس نامی ، نگار ورمزیار


بحث توپولوژیکی در رابطه با ناسازگاری و ناسازگاری در پارادوکس یابلو

محمد امین طریقی


مقایسه توپوگرافی بستر برای سری آب‌شکن باندال لایک و آب‌شکن نفوذپذیری نفوذناپذیر در حالت مستغرق در قوس ۹۰ درجه

محسن جلیلی ، مرتضی بختیاری ، سید محمود کاشفی پور